近日，我院数学与跨文化数学教育研究所孙学敏老师、唐海军博士以及北京师范大学曹一鸣教授在《数学教育学报》2022年第6期发表了题为“中国初中数学课程中的变革能力与2030能力发展——基于OECD学习框架2030的课程图谱分析”的研究论文。《数学教育学报》是中国联合国教科文组织指导刊物，是目前国内数学教育领域最高层次的学术性刊物，现为“全国中文核心期刊”、“中国科技核心期刊”、“CSSCI来源期刊”和“RCCSE中国核心学术期刊（A）”。被中国科技论文统计源期刊、中国学术期刊综合评价数据库、中国学术期刊（光盘版）、中国期刊网、中国数学文摘、中国数学文献数据库、美国《数学评论》（MR）、德国《数学文摘》（ZBI）、中国人民大学报刊复印资料等收录。
OECD学习框架2030为帮助学生应对未来世界的不确定性，创造美好的未来，定义了3种学生必备的“变革能力”，“面向2030能力发展”同时被提出。该研究围绕 OECD 教育2030项目的最新研究：课程内容图谱分析项目，主要关注数学学科中变革能力与2030能力发展，梳理数学学科中对应的能力，采用内容分析法对中国数学课程中的变革能力与2030能力发展从总体分布和内容关联两个方面进行深入分析，得到一些启示和建议。
纵观“教育2030：未来的教育与技能 2030”项目整体，OECD 学习框架2030阐述了学生面对充满变化且不稳定的新未来，携手创造“幸福2030”所需的关键能力及形成过程，为当今中国以能力与素养为导向的各学科课程设计提供了一个顶层框架。
一审：钟群芳
二审：唐树安
三审：龙见仁
